Планирование по теме зима во второй. Тематическое планирование занятий на неделю «Зима» во второй младшей группе. НОД: Физкультурное занятие

дата

режим

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Индивидуальная работа

утро

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Беседа « Что нам нравится зимой» - уточнить представления детей о наступившем времени года.

Пальчиковая гимнастика: «Мишка спит».

Как на горке - снег, снег,

И под горкой – снег,снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише – не шуметь.

Дидактическая игра « Какого цвета» - закреплять умение узнавать и называть цвета.

ЗКР «Кто как кричит?»(упражнения с неговорящими детьми).

КГН :

закрепить аккуратность во время еды.

Предметные картинки с изображениями животных.

Коробочка со снежинками, вырезанными из бумаги.

Индивидуальные беседы с родителями о способах наблюдения за природными явлениями во время прогулок.

НОД

Познавательное развитие

Физическое

развитие

1.ФЭМП: «Много и один» - учить детей находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос»сколько?», используя слова «один, много».

2.ФОРМИРОВАНИЕ ЗОЖ: подвижная игра «Поймай снежок» - вырабатывать у детей ловкость и внимательность, а также быстроту реакции. У ведущего мешок с маленькими мячиками -«снежками».Детям раздать небольшие разноцветные пластмассовые ведерки. По условному сигналу детки бегают и стараются, подставляя ведерочки под пролетающие снежки, поймать их. Когда заканчиваются в мешке все снежки, игра прекращается.

Прогулка 1

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Наблюдение :

Как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и тд

Труд : элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки .

• П/И« Снег кружится»
• - формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом..

Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок!

(Дети приближаются друг к другу, затем кружатся.)

(Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают.)

Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в!

(«В-в-в-в» произносят дети.)

Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны.

(Дети разбегаются по площадке.)

П/И: «Добеги до меня» - учить слышать сигнал и выполнять задание.

Дети бегают по участку и по сигналу, останавливаются и принимают какую либо позу.

Игра малой подвижности: «Кого не стало». Способствовать развитию внимания, памяти.

Ситуативная беседа о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги: Максим, Миша.

Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения.

Выносной материал:

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки «Заюшкина избушка» - воспитывать у детей сочувствие к герою сказки.

2 пол. дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Гимнастика пробуждения.

Сюжетно-ролевая игра «Больница. Медвежонок пришел к врачу»

Учить детей подражательным действиям и соответствующим роли диалогам.

Самостоятельная деятельность в центре творчества (рисование красками).

Беседа «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства.

Продолжать закреплять умение самостоятельно одеваться

Набор для игры в «Больницу»

Краски, кисточки, альбомные листы.

Прогулка 2

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Дата

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Работа с родителями

Групповая и подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Дидактические игры по сенсорному развитию: «Разложи посуду по группам»(по цвету)- упражнять детей в различении основных цветов.

ЗКР чистоговорки со звуком «С»:

Сад в снегу и лес в снегу, а по снегу я бегу.

С осени и до весны спит медведь и видит сны.

Есть у Сани снегокат.

Есть у Сани сани.

Дайте Сане снегопад -

Он катать всех станет.

Индивидуальная работа по ЗКР (Лиза, Захар, Паша).

КГН : практическое упр. «Моем, моем чисто-чисто»

Вызывать желание чисто мыть руки

Посуда из разных наборов.

Предметные картинки «Посуда».

Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунок на тему «За что мы любим зиму»

нод

Познавательное

Физическое

ФЦКМ/ФЭЭП

«Зимушка-зима»

- закрепить и систематизировать представления о сезонных изменениях в природе и о характерных для зимы природных явлениях;

Обогащать словарь детей, приучать отвечать развернутыми предложениям;

Воспитывать любовь к природе.

ФИЗО

По плану физ.инструктора.

Прогулка 1

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие Физическое развитие

Наблюдение за тем, что и как меняется в природе, с приходом зимы. Какие изменения видны в погоде.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

Подвижная игра «Попади в цель»-упражнять детей в метании на дальность.

Труд :

Игровое задание «Куда иду – знаю!» - учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление (Сережа, Аня, Ариша)

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Прослушивание сказки «Снегурочка» - учить детей сопереживать сказочному герою.

2 пол.дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Гимнастика пробуждения.

Пальчиковая гимнастика « Снежок»

Раз, два, три, четыре, Загибаем пальчики по одному

Мы с тобой снежок лепили, «Лепим» двумя руками

Круглый, крепкий, Чертим руками круг

Очень гладкий, Одной рукой гладим другую

И совсем, совсем не сладкий. Грозим пальчиком

Сюжетно-ролевая игра: «Больница. У зайчонка заболел зуб» - учить детей подражательным действиям и соответствующим роли диалогам.

Самостоятельная деятельность в центре творчества (лепка).

КГН : упражнение: «Следим за внешним видом»

Учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены.

Пластилин, дощечки для лепки, формочки.

Прогулка 2

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Самостоятельная игровая деятельность.

Учить детей самостоятельно надевать колготки, носки.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

дата

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Работа с родителями

Групповая и подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Почему нельзя есть снег» - воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни.

Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку» - развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ.

Дид. игра «Угадай, чего не стало?»

Развивать память и внимательность (Федор, Настя, Саша Д.).

КГН : закрепить аккуратность во время еды.

Настольная игра «Мемори».

Кружка со снегом.

НОД

Речевое развитие

Музыкальное развитие

1. Рассказывание по картине «Зимние забавы»

- учить последовательно, осмысленно воспринимать картину, выделять в ней главное, отличать яркие детали.

Развивать речевую активность;

2. по плану муз.руководителя

Прогулка 1

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые.

Подвижная игра: «На дворе мороз и ветер»

Учить действовать в соответствии с текстом.

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети.

Ручки, потирают,

Ручки, ручки согревают.

(Идут по кругу, потирая и согревая руки.)

Не замёрзнут ручки-крошки, Мы похлопаем в ладошки.

Вот как хлопать мы умеем, вот как ручки мы согреем.

(Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, хлопают в ладоши.)

Чтобы не мёрзли наши ножки, мы потопаем немножко, вот как топать мы умеем, вот как ножки мы согреем.

(Идут по кругу топающим шагом.)

Труд: собрать игрушки после прогулки.

Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий(Паша, Соня).

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие

Просмотр мультфильма «Заюшкина избушка»

Воспитывать чувство сопереживания сказочному герою.

2 пол.дня

Физическое развитие

Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие

Гимнастика после сна.

Пальчиковая гимнастика «Повстречались»:

Ладошки складываются вместе, пальцы соединяются попарно. Постукиваем пальцами друг о друга в соответствии с текстом:

Повстречались два цыпленка, пи-пи-пи, пи-пи-пи.

Повстречались два утенка, кря-кря-кря, кря-кря-кря.

Повстречались два котенка, мяу-мяу-мяу, мяу-мяу-мяу.

Повстречались два щенка, гавгав-гав, гав-гав-гав.

Повстречались два быка: Мууу!

Сюжетно-ролевая игра «Больница. Прививка для лисички»

Учить детей подражательным действиям и соответствующему роли диалогу.

Самостоятельная деятельность в центре конструирования.

Кгн: закреплять навыки самостоятельно надевать колготки и носки, застегивать сандалии.

Набор для игры в больницу дополнить шприцами.

Мелкие игрушки, конструкторы.

Прогулка2

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Самостоятельная игровая деятельность.

КГН: учить самостоятельно надевать обувь, просить о помощи взрослого при необходимости.

Выносной материал для самостоятельных игр.

дата

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной игры

Работа с родителями

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Письмо деду морозу» - создать новогоднее настроение, рассказать о новогодних традициях.

Пальчиковая гимнастика «Мишка спит»

Как на горке - снег, снег,

И под горкой – снег,снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише – не шуметь.

Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы?»

Учить детей находить предметы, сходные по форме.

Обогащение словаря «Чудесный мешочек» (что это, на что похоже, из чего сделано?)(Максим, Федор, Соня).

КГН: Развивать элементарные навыки личной гигиены: мыть руки перед едой

Макет «Зимняя сказка».

Игра «Чудесный мешочек», набор мелких предметов разной формы

Разместить в уголке для родителей консультативный материал по выбору костюмов к новогоднему утреннику.

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

1.Конструирование

«Горка»

Закреплять умение детей строить лесенку из трех кубиков;

Показать, как сделать скат из дощечки.

2.по плану физ.инструктора

Прогулка 1

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за легковым транспортом: закреплять знания об автомобилях, как автомобили влияют на природу?

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

Продолжать учить детей действовать в соответствии с текстом.

Катание с горки.

Труд: собрать игрушки после прогулки.

Беседа: «Почему нельзя кидаться снегом?»(Миша, Никита).

Продолжить развивать желание играть в групповые игры, не обижаться.

Выносной материал: лопатки, ледянки, куклы.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Беседа «Что нам нравится зимой?»

Уточнить знания детей о зимних развлечениях

2 по.дня

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Пальчиковая гимнастика «Повстречались».

Разучивание потешки «Уж ты, зимушка-зима»

Учить запоминать слова, понимать их значение

Сюжетно-ролевая игра «Больница. У куклы болит зуб»

Учить детей подражательным действиям и диалогу, соответствующему роли.

Самостоятельная деятельность в центре конструирования.

Книжка с потешками.

Конструктор «лего».

Прогулка 2

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Самостоятельная игровая деятельность.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться.

Выносной материал: ледянки, санки, куклы.

Дата

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая и подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку»

Развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ.

Беседа по рисункам, нарисованным совместно с родителями на тему: «За что мы любим зиму?»

Вызвать у детей желание рассказать о своем рисунке.

Самостоятельная деятельность в центре творчества.

КГН: Закреплять навыки аккуратного приёма пищи

В центре творчества поместить новые раскраски.

Разместить в приемной выставку детских работ «Волшебные снежинки»

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное развитие

1 . по плану музыкального руководителя

2. Аппликация «Волшебные снежинки»:

Закрепить умение пользоваться кисточкой и клеем;

Научить детей формировать из салфеток маленькие шарики и наклеивать их в определенной последовательности.

Проулка 1

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие Физическое развитие

Наблюдение за тем, как старшие дети лепят снежные фигурки.

Подвижная игра «Дед Мороз»

Прививать детям умение выполнять характерные движения (зайчик, мишка, лисичка, птички).

Я - Мороз Красный Нос, (Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики)
Бородою зарос.
Я ищу в лесу зверей.
Выходите поскорей!
Выходите, зайчики!
Заморожу! Заморожу! (Воспитатель пытается поймать ребят).

Упражнение «Из кружка в кружок»

Учить детей прыгать на двух ногах.

Игровое задание «Пройди по мосту»

Развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны)

(Соня, Лиза, Паша, Никита).

Работа перед сном

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Дидактическая игра «Угадай по звуку?»

Закреплять умение детей соотносить голоса животных и их изображение

2пол.дня

Физическое развитие

Музыкальное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна.

Развлечение «В гостях у Снежинки»

- развивать эмоциональную отзывчивость; вызвать положительный эмоциональный отклик детей и создать хорошее настроение.

Сюжетно-ролевая игра «Больница. У куклы Маши заболело горло»

Учить выполнять подражательные игровые действия и участвовать в диалоге, соответствующем роли.

Самостоятельная деятельность в центре ряжения.

Снежинки из бумаги.

Прогулка 2

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Самостоятельная игровая деятельность.

Выносной материал: ледянки, санки, куклы.

День недели

(понедельник )

НОД(индивидуальная)

Утро

Дидактическая игра “Собери картинку” (разрезные открытки) с Аксиньей и Женей. Цель: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать целое, активизировать словарь.

Ситуативный разговор с Александрой о детском саде. Развивать умение называть имена сверстников, здороваться с ними.

Напоминание Маше об аккуратности за столом, правильном приёме пищи.

Беседа « Зима полна чудес и забав ». Цель: дать представление о значении физической активности для здоровья человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

Утренняя гимнастика. Основные движения: ходьба,бег, прыжки, приседания, наклоны. Комплекс упражнений»

Чтение стихотворения С. Дрожжина «Зима» .Цель: расширять представления о зимнихдетских развлечениях, формировать умение слушать новые стихи, вступать в беседу по прочитанному.

Загадывание загадок о зимних играх. Цель: развивать мышление детей, речь.

Подготовка к завтраку. Художественное слово: «Каша вкусная дымится, Лёша кашу есть садится. Очень каша хороша, Ели кашу не спеша. Цель - Воспитывать умение слушать потешку, формировать элементарные навыки поведения за столом, подвести к пониманию пользы каши для детского питания.

Предложить детям фломастеры, цветные карандаши “ А давайте нарисуем любимого сказочного героя” . Цель: развивать воображение, творческие способности, изобразительные умения, речь; активировать словарь.

НОД

(групповая)

Развитие речи . Рассказывание сказки В. И. Одоевского «Мороз Иванович» . Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения, связать ее со значением пословицы.

Музыка. «Птичка». Прослушивание песни «Птичка»,муз.М.Раухвергера, сл.А.Барто. Разучивание и исполнение песенки. Исполнение танцевальных движений под музыку. Цель: приобщать детей к народной и классической музыке, формировать эмоциональную отзывчивость на произведения, развивать умение отличать веселую и грустную музыку, танцевальные способности, воспитывать интерес к музыке разного характера.

Прогулка

Метание предметов в цель с Настей Б. и Левой. Цель: развивать силу рук и глазомер.

Наблюдение за ветром Цель: развивать наблюдательность, интерес к явлениям неживой природы, их особенности в зимний период года, активизировать словарь. Трудовые поручения: расчистка дорожек. Цель: воспитывать у детей положительное отношение к труду, доводить начатое до конца. П/ игра “Белые медведи” Цель: упражнять в беге в разных направлениях, развивать ловкость, быстроту, смелостьП/игра “Снежинки и ветер” Цель: развивать умение действовать по сигналу, упражнять в кружении. Лепка праздничного торта из снега. Цель - Развивать воображение.

Вечер

Напоминание Илье пословицы «Когда я ем, я глух и нем.»

Экологическая игра « Времена года » с Кириллом и Настей Г.

Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе

Полдник. Формировать навыки поведения за столом во время еды.

Беседа « Зимние игры. » Цель: знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями.

Беседа с детьми на тему : « Как мы играем на улице»

Разговор о правилах поведения важные для охраны здоровья и безопасности.

Экспериментирование « Лёд-силач »

Цель: обратить внимание детей на плотно закрытую пластиковую бутылку, доверху наполненной водой, предложить высказать предложение о том, что произойдёт с водой, если она замёрзнет. Предложить провести опыт.

Воспитатель: "Ребята, посмотрите,какой красивый грузовик приехал, а гаража у него нет. Что делать? Может построим ему гараж?" (Цель: Развивать умения взаимодействовать и ладить друг с другом)

Прогулка

Развитие движений с Викой К. и Даней Я. Цель: развивать глазомер при метании снежков (мячей) в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

Наблюдения за деревьями зимой, рассказать, как сберечь их от сильных морозов. Цель: способствовать овладению знаниями о сохранении деревьев в холодный период.

Подвижная игра “Сказочная фигура, замри” Цель: развивать фантазию, творчество в придумывании сказочных фигур.

Подвижная игра “Зайцы, ёлочки, пенёчки”. Цель: упражнять в беге в разных направлениях, умение действовать по сигналу, развивать внимание, ловкость.

Подвижная игра «Коршун и наседка » . Цели: закреплять умения действовать сообща; развивать быстроту, ловкость.

День недели

(вторник)

НОД(индивидуальная)

Совместная деятельность в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Ситуативный разговор с Лерой о детском саде. Развивать умение называть имена сверстников, здороваться с ними.

Д/и “Снежинки”

Цель: учить детей– Аришу К., Сашу кружится вокруг своей оси.

Инд. работа по развитию движений; Егор и маша.

Ходьба по скамейки и спуск с нее.

Наблюдение в уголке природы. Цель: формировать умение заботиться о растениях (поливать, рыхлить почву, умение составлять описание растений). Утренняя зарядка с платочками. Чтение сказки “Забывчивый котёнок”. Цель: учить слушать сказку; сопереживать героям сказки; развивать речевую активность.

Экологическая игра « Времена года ». Цель: развивать логическое мышление и обогащать кругозор детей понятием о сезонных изменениях в природе.

Книжный уголок: пособия с изображением пейзажей зимы.

Предложить новую Д/ и. «Это зима». Цель: Учить детей всматриваться, любоваться, радоваться и восхищаться красотой природы.

НОД

(групповая)

ФЦКМ . Рассматривание картин из серии «Времена года» (зима), «Санки». Обратить внимание детей, во что одеты дети? (шапку, шубку, валенки). Что они делают? (катаются на санках, лепят снежную бабу). Чтение стихотворения «Санки»:

Покатились санки вниз,

Крепче, куколка, держись!

Ты сиди, не упади,-

Там канавка впереди!

Пальчиковая гимнастика: «Снежинки»

Руки в кулачки сожмем

И немного подождем

На ладошки мы подуем

Все снежинки мы с них сдуем.

Физкультминутка:

Одевайтесь, потеплей

Закрывайте дверь плотней

Одевайтесь, потеплей

Шапки шарфики и шубки

Для Танюшки, для Мишутки

Вот оделись наши крошки

И гуляют по дорожке. Топ, топ, топ.

Надо ездить осторожно!

А не то разбиться можно!

Цель: Учить воспринимать ритм стихотворения, интонацию строгости; играть с куклой. Словарь (куколка, санки, покатились, держись)

П\и «Снежки »- учить детей метанию на дальность левой и правой рукой, развитие ловкости, меткости.

ФК . Комплекс упражнений «Зимние забавы»: «Идем на улицу», «Скатаем снежный шар», «Наши ручки замерзли» ,»Согреем наши ножки», «Поиграем в снежки», «Кто самый меткий?», «Кто догонит снеговика?», «Возвращаемся в группу». Цель: Развивать физические качества: скорость, гибкость, выносливость, координацию, упражнять в построении в круг, в прыжках на двух ногах, в ходьбе по кругу под музыку.

Прогулка

Игра: “ Построим горку для кошечки» с Марком и Настей Г.

Цель: учить детей работать с лопатками и снегом.

Создать радостное настроение от игры.

Наблюдение за спокойно падающими снежинками.

Цель: Формировать представления о зиме. Познакомить детей со свойствами снега.

Рассмотреть, как снежинка блестит на солнышке и быстро тает на ладошке.

Покружилась звездочка

В воздухе немножечко.

Села и растаяла

На моей ладошке.

Словарная работа: снег, снежинка, холодный, пушистый, легкий, белый- белый.

Подвижная игра «Выпал беленький снежок» .Цель: Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Вечер

Глеба и Катю учить благодарить взрослых после еды.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор «Новый год». Рассматривание украшенной елочки. Научить детей, что игрушки после игры надо ставить на место в шкаф.

Чтение: Е. Лаврентьева «Приветливый котенок», рассматривание иллюстраций.

Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, понимать его содержание. Вызывать интерес к чтению, развивать эстетические чувства.

Предложить детям пластилин «Колобок»-развитие мелкой моторики.

Прогулка

Дидактическая игра: выполнение поручений – принеси большую лопату, маленькую лопатку, большое ведерко, маленький мячик с Аксиньей и Даней Н.

Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на голубей, ворон, воробьев. Эти птицы прилетели к нам, чтобы поесть ягод рябины, обогреться. Их много, летают они большими стайками, издавая при этом характерный свист.

П\и «Лохматый пес»

Цель: учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружаемом, тренировать в беге. Развивать воображение (кем мы будем, как будем будить собачку)

Трудовое поручение: кормление птиц в кормушке.

Конструирование из снега «Снежная крепость».

День недели

(среда)

НОД(индивидуальная)

Совместная деятельность в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Соню и Ваню учить намыливать руки и смывать их водой.

Утренняя зарядка с флажками.

П/и «Собери снежки»-учить детей действовать по слову воспитателя, упражнять в приседании и беге в прямом направлении.

Дид. игра «Украсим елочку» - учить узнавать и называть основные цвета, активизировать словарный запас.

Чтение потешки:

Вот зима, кругом бело:

Много снега намело,

Утром Ваня санки взял,

По дорожке побежал.

Ситуативный разговор:

Выпал снег, упал мороз, кошка снегом моет нос.

Предложить детям дидактические игры «Найди пару (варежки), (носки)» Цель: упражнять детей в сравнивании предметов по цвету, форме, развивать внимание, наблюдательность, зрительное восприятие.

НОД

(групповая)

ФЭМП . Дид.Игры: «Большая и маленькая елочка» , «Найди пару» по ФЭМП с конструированием теремка из кирпичиков и кубиков как интеграционным элементом. Цель; упражнять в сравнивании двух предметов по высоте, двух равных групп способом наложения и приложения, выполнять усложненную конструкцию, украшать ее, развивать интерес к игровой деятельности, формировать диалоговую речь.

П/и» Кто первый?» .Цель: развитие быстроты и ловкости, умения реагировать на сигнал.

ФК . Комплексное упражнение «Прогулка в лес». Цель: поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях, формировать умения соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Развитие основных движений с Софией и Женей: ходьба с движениями рук (вверх, в низ,в стороны, в перед)

Наблюдение за собакой. Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей собаки.

- У крыльца лохматый пес

Лег, уткнувшись в лапы нос.

Тихо, мирно он сопит

Может дремлет, может спит.

Словарная работа: собака, спит, лежит, бежит, большая, ав-ав.

Д/ игра: “Где собачка?”.Цель: учить воспринимать и выделять из окружающей среды живое – собачку.

П/игра: «Догони собачку» цель: учить детей действовать по сигналу.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожек

Конструирование из снега «Пирожок для куколки»

Вечер

Марка и Аришу Д. учить ходить по дорожке, сохраняя равновесие.

Разучивание потешки:

Водичка, водичка, умой мое личико.

Что бы глазки блестели, что бы щечки краснели.

Чтоб смеялся роток и кусался зубок!

Д/игра “Кто как кричит?». Закреплять умение соотносить картинки домашних животных с соответствующими игрушками, развивать умение произносить облегченные слова, звукоподражание (ко-ко-ко, ку-ка-ре-ку, пи-пи).

П\и «Все захлопали в ладоши».

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Пальчиковая игра “ Ёлочка”.

М.Ю. Картушина стр.45

Прогулка

Леру, Сашу учить ходить по ровной дорожке.(развитие равновесия)

Рассматривание снежинок и ситуативный разговор о снежинке (белая, холодная,..) с Софией и Левой.

Наблюдение за морозными узорами. Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал: Деревянные лопатки.

Беседа «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?».

П/и «Догонялки» на развитие быстроты и ловкости.

П/и «Найди, где спрятано» . Учить ориентироваться на участке, выполнять действия по сигналу.

День недели

(четверг)

НОД(индивидуальная)

Совместная деятельность в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Эмоциональная встреча детей.

Помощь в овладении навыками вежливого общения (учить здороваться со взрослыми и сверстниками, благодарить за помощь) с Оксаной и Ваней.

Чтение и разучивание стихотворения. Л.Самонин «Как обычно в январе». Цель: формировать умение слушать новые стихи, вступать в беседу по прочитанному.

Утренняя зарядка с ленточками.

Дид.игра «Найди и назови». Цель: Учить детей находить правильно слова- ассоциации к ключевому слову.
Задачи: развивать мышление, память, внимание. Учить слушать данное задание и выполнять верно. Воспитывать положительное отношение друг к другу.

«Ребята, посмотрите, кто к нам в гости прикатился?- колобок! А может нарисуем красками дорожку в лесу, по которой катился колобок к нам?»

НОД

(групповая)

Лепка . Солнышко». Разгадывание загадок, рассматривать сюжетные картинки. П/и «Солнышко и тучки».

Цель: приобщать детей к искусству лепки, формировать интерес к этому виду деятельности, умение создавать предметы, состоящие из 2-3частей, путем прилепливания деталей друг к другу.

ФК . Комплекс упражнений: «Как зайчики», «по мосточку». Цель: формировать умения соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, продолжать развивать разнообразие видов движений,совершенствовать основные движения.

Прогулка

Помощь в отработке двигательных навыков с Лерой и Глебом. «Метание снежков»(развитие меткости,ловкости).

Самообслуживание.

Рассматривание деревьев и кустарников на участке. Чтение: И. Воробьева «Береза», И. Токмакова «Ели».Задачи: Учить детей различать деревья и кустарники, выявлять изменения, которые произошли с растениями осенью. Познакомить с двумя группами деревьев: лиственные и хвойные. Способствовать развитию эстетического восприятия и художественного вкуса.

Под. игра «Поезд». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры. Развивать внимание, способность ориентироваться в пространстве. Предоставить детям возможность проговаривать вместе со взрослым строки художественного произведения.

Трудовые поручения: наведение порядка после игр.Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Вечер

Помощь в отработке речевых навыков по прочитанному произведению с Левой и Аксиньей.

Дидактическая игра «Наша одежда».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры: правильно показывать предметы одежды (куртка, пальто, брюки, шарф), цвет, части (воротник, карман, рукава и т.д.); сравнивать по величине одежду взрослого и ребенка.

Чтение и разучивание поэтического произведения К. Чуковского «Муха-цокотуха»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец раскладывает товар на витрине».

Задачи: Закреплять знания детей об обязанностях продавца, учить передавать в игре его трудовые действия, поощрять стремление использовать в игре природный и бросовый материал. Учится играть сообща.

Прогулка

Помощь в отработке основных движений «Попади снежком в корзину» на развитии меткости и ловкости.

Самообслуживание.

Наблюдение за облаками(серые, хмурые, быстро бегут по темному небу)

Под.игры с правилами «Бегите к флажку!» , «Кот и мыши» на развитие внимания, умения различать цвета и действовать по зрительному сигналу; упражнять в беге в разных направлениях.

День недели

(пятница)

НОД(индивидуальная)

Совместная деятельность в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Эмоциональная встреча детей.

Разучивание потешки с Глебом и Лерой:

« Ай , лады , лады , лады, Не боимся мы воды! Чистая водичка. Умоет наше личико, Вымоет ладошки, Намочит нас немножко,

Ай , лады , лады , лады, Не боимся мы воды! Чисто умываемся, Маме улыбаемся!

Чтение и обсуждение стихотворения. Г. Новицкая «Новая шубка». Цель: формировать умение слушать новые стихи и вступать в беседу по прочитанному.

Утренняя зарядка с погремушками.

П/игра « Совушка». Цель: развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствиями с правилами.

Предложить построить загородки для домашних животных, что бы они никуда не убежали и не потерялись в лесу.

НОД

(групповая)

Музыка . «Хороводный танец». Прослушивание музыкального произведения «Танец с платочками», рус.нар.мелодия (в обработке Т. Ломовой). Исполнение хороводного танца. Цель: приобщать детей к народной и классической музыке; формировать эмоциональную отзывчивость на произведение; развивать танцевальные способности, воспитывать интерес к музыке разного характера.

Рисование . «Снеговик», разгадывание загадок. Цель: поощрять участие детей в совместных играх; совершенствование умения правильно держать карандаш, кисть, добиваться свободного движения руки с карандашом или кистью во время движения; закреплять знание названий цветов; умение часто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

Прогулка

Развитие основных движений с Женей и Аришей. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Самообслуживание.

Наблюдения за зимующими птицами. Рассказать о том, что зимой птицам нечего есть, нет зернышек, предложить покормить птиц. Крошки клюют голубь, воробышки, ворона. Птицы прыгают, клюют, летают. Покормить птиц в кормушке.

П\и «Вороны и собачка». Цель: уточнить движения птиц, издаваемые ими звуки. Учить действовать по сигналу воспитателя.

Подв. игры с прыжками: «Веселые ребята», «Зайка».

Д\и «Горка». С детьми построить горку из снега (небольшой холмик).

Вечер

Учить намыливать руки самостоятельно Сашу и Соню, учить наматывать нитки на клубок

Ваню и Оксану, учить правильно держать карандаш Вику А. и Настю Б.

Игра “Клубок для котёнка”. Цель: учить ребенка удер-живать клубок в одной руке, выполнять специфи-ческие действия - наматывать нитку на клубок.

Чтение прозы “Цыплёнок” (К. Чуковский). Цель: учить детей слушать и прислушиваться к словам воспитателя

Книжный уголок:

Произведение «Цыпленок», рассмотреть иллюстрации.

Уголок ИЗО: предложить нарисовать красками или карандашами цыпленка.

Прогулка

Развитие основных движений: учить бросать снежки одной рукой

Софию и Сашу, учить ходить по дорожке Марка и Веронику.

Самообслуживание.

Продолжаем наблюдать за погодой. «Дети, давайте обойдём наш участок и рассмотрим, как красиво украсил снег знакомые места. снег лежит на ступеньках, крышах, на дорожках, на деревьях. Снег лежит кругом.

Снег сегодня белый- белый,

От него кругом бело.

Рукавички я надела,

В зимней шубке мне тепло».

Воспитатель берет снег в руки и дует. «Ребята, возьмите снег и подуйте на него . Снег белый пушистый, снежинки летят легко. А давайте и мы будем снежинками?» П/и «Снежинки» Цель: упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.

День недели

(понедельник )

НОД(индивидуальная)

Совместная деятельность в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Эмоциональная встреча детей.

Повторение времен года и их характерных признаков с Левой и Александрой.

Д/и «Когда это бывает?»с Оксаной и Женей. Цель: закрепить с детьми времена года.

Беседа с детьми на тему: «Чем мне нравится зима?» Цель: Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления.

Утренняя гимнастика « Маленькие поварята»

Д/и “Это зима”. Цель: Рассматривать с детьми раздаточные картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено – учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснение воспитателя, побуждать к восприятию красоты зимней природы. Р асширять представления, что зимой много снега, падают снежинки.

Предложить изобразить зиму, зимнюю природу красками или карандашами в центре ИЗО.

НОД

(групповая)

Развитие речи . Звуковая культура речи(звук п). Дид.игра «Ппослушай и хлопни». Чтение, восприятие и обсуждение детьми прозаического произведения Ч. Чапика «Трудный день, пер.с чеш. Г. Лукина. Цель: воспитывать умение слушать новые сказки, совершенствовать умение детей внятно произносить в словах звук п;учить следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; повторять отдельные, наиболее интересные отрывки.

Под.игра с правилами «Бегите к флажку» на развитие внимания, умения различать цвета и действовать по зрительному сигналу; упражнять в беге в разных направлениях.

Музыка . «Кошечка» Ломова

«Пройдем в воротики»

(«Марш» Парлова, «Бег» Ломовой)

Пляска «Пальчики и ручки» обр. Раухвергера

Игра «Весёлый бубен» р.н.м. «Ах, вы сени»

Цель: Учить выполнять образные движения, соответствующие характеру музыки. Ритмично ходить и бегать, меняя построение.

Передавать поочередной сменой плясовых движений контрастное изменение динамики частей пьесы.

Применять знакомые плясовые движения.

Прогулка

Закрепление умения попадать в цель снежком с Кириллом и Настей Б.с целью развития координации и ловкости.

Самообслуживание. Разучивание потешки « Вот они, сапожки. Вот они, сапожки: Этот с левой ножки, Этот с правой ножки. Если дождичек пойдёт, Наденем калошки: Эта - с правой ножки, Эта - с левой ножки. Вот так хорошо» с целью воспитывать положительное отношение к одеванию.

Наблюдение за глубиной снежного покрова с целью формирования навыков наблюдений и исследований.

Трудовое поручение: кормление зимующих птиц в кормушке.

П/и «Снежки» на развитие ловкости, быстроты, координации.

Вечер

Развитие двигательной активности с Сашей и викой К.-отработка бросания мяча в корзину на развитие координации и ловкости.

Гимнастика после сна «Прогулка по морю».

Чтение детям сказки «Снегурочка» Цель: познакомить детей с новой для них сказкой.

Опытно-экспериментальная деятельность на тему: « Почему снежинка тает?» Цель: познакомить детей со свойствами снежинки.

Предложить детям вспомнить знакомые сказки и собрать пазлы-сказки(Центр театра)

Прогулка

Помощь в овладении навыками самообслуживания с Лерой и Ваней(одевание колготок и носок)

Самообслуживание.

Игры на воздухе: «Угадай кто и где кричит», «Найди,что спрятано», «Лепим домик для зайчат»- игра со снегом.

Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

День недели

(вторник)

НОД(индивидуальная)

Совместная деятельность в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Работа по ЗКР: дид/и «Медвежата мёд едят» с Настей Г. и Марком.Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание с детьми картин по теме: «Зима». Цель: закрепить с детьми признаки зимы.

Пальчиковая игра «Пришла зима» Цель: развивать моторику рук.

Предложить Д/и «Собери картинку». Цель: развивать логику и мышление.

НОД

(групповая)

ФЭМП . Дид.игры: «Басня для петушка» , «Угости петушка». ФЭМП с конструированием как интеграционным образовательным элементом.Цель:упражнять в сравнении двух предметов по высоте; учить понимать слова» высокий», «низкий» , «выше», «ниже», совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов; развивать интерес к игровой деятельности; формировать диалогическую речь.

Подв/и «Птички» .Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, бегать в разных направлениях одновременно всей группой, использовать всю площадь зала.

ФК. « Теремок». П/и «Строим, строим теремок», «Кто в теремочке живет?», «Скачут на лужайке зайки», «Соберем в лесу ягодки, грибы». Цель: поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений; развивать умения энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках.

Прогулка

Помощь в развитии физических навыков с викой А.и Глебом- прыжки на двух ногах с движением рук.

Самообслуживание.

«Наблюдение за птицами». Цель: учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их зимой, развивать познавательный интерес.

Трудовое поручение: кормление птиц в кормушке и расчистка дорожек от снега.

П/и «Воробьи и голуби» на развитие координации движений при беге и имитационной игре.

Вечер

Дид.игра «Разбери по цветам» с Сашей А. и Стасом. Цель: развитие мелкой моторики, координации движений рук и закрепление сенсорных знаний.

Гимнастика пробуждения.

Труд в уголке природы (уход за комнатными растениями)

Чтение и обсуждение детьми произведения Н.Носова «Ступеньки»с целью воспитания умения слушать новые произведения и вести беседу по прочитанному.

П/и «Найди свой цвет» ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала.

Самостоятельная деятельность в центре познания- настольные игры на повторение формы и размера предметов.

Прогулка

Помощь в конструировании крепости Леве и Вике К.

Самообслуживание.

Наблюдение за ветром (сильный, холодный).

Лепка из снега» Снежная крепость»

П/и «Штурм снежной крепости» с целью помогать обьединяться в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий и уметь договариваться друг с другом в непродолжительной игре.

День недели

(среда)

НОД(индивидуальная)

Совместная деятельность в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Эмоциональная встреча детей.

Работа по изобразительной деятельности с Сашей В., Женей.

Цель: закрепить с детьми рисование округлой формы предметов.

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Зимовье птиц». Цель: закрепить с детьми зимующих птиц.

Н/п игры: «Мамы и малыши» . Цель: развивать внимание, память.

Пальчиковая гимнастика: «Ёлочка красавица. Цель: развивать моторику рук.

Предложить в центре ИЗО нарисовать снеговика или снежные комки для закрепления умения рисовать предметы округлой формы.

НОД

(групповая)

ФЦКМ . «Большие и маленькие звездочки». Беседа на тему «День и ночь». Знакомство с обьектами неживой природы. Разгадывание загадок. Цель: формировать представление о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе, продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя; поощрять желание задавать вопросы.

П/и «День и ночь на развитие ловкости, умения быстро бегать, внимания, действовать согласно правилам игры.

Ф К. Комплекс упражнений «Прогулка». Цель: поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях, формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Прогулка

Развитие двигательной активности с Марком и Ариной К.- бег с прекращением движения по сигналу воспитателя.

Самообслуживание.

Наблюдение за льдом(сосулькой) с целью обогащения представлений о природных явлениях; развивать познавательный интерес.

Трудовое поручение: сметание снега с построек.

П/и «Кошка и воробьи» на развитие ловкости и быстроты.

П/и «Найди свой цвет» . Цель: упражнять детей действовать по сигналу, ориентироваться по цвету, выполнять ходьбу, бег врассыпную,

Вечер

Закрепляем умение самообслуживания(застегивание пуговиц) с Даней Я. и Ильей.

«Ловкий шофер» . Цель: упражнять детей действовать по цветовому сигналу, двигаться врассыпную в разных направлениях, использовать всю площадь зала. Повторить правила дорожного движения.

Предложить в центре познания мозаики настольные –развитие мелкой моторики и творческого подхода.

Прогулка

Упражнять Глеба и Аксинью в прыжках с высоты.

Самообслуживание.

Самостоятельные игры со снегом и выносными материалами.

П/и с правилами: «Снежинки кружатся», «Бегите ко мне», «Быстро в домик»

День недели

(четверг)

НОД(индивидуальная)

Совместная деятельность в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Эмоциональная встреча детей.

Закрепление навыков поведения в детском саду (перед едой обязательно моем руки с мылом)с Кириллом и Оксаной.

Утренняя зарядка « Маленькие поварята».

Чтение стихотворения Т.Белозерова «Зимний дождик»

Тёплый дождик в январе -
То-то радость детворе!
Снег намок, подтаял, сник
В ожиданье стужи,
Плачет бравый снеговик,
Оказавшись в луже!
Цель: формировать умение слушать новые стихи и вступать в беседу по прочитанному.

Д/и « Дети одеваются» Цель: формировать умение одеваться и раздеваться в определённом порядке, правильно называть предметы одежды. Приучать детей к опрятности

Самостоятельная деятельность детей в строительном уголке. «А давайте построим домик для снеговичка». Цель: учить детей строить по образцу, играть вместе.

НОД

(групповая)

Аппликация . «Красивая салфеточка». Цель: учить детей составлять узор из заготовок на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине; развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства.

ФК . Комплекс упражнений «Солнышко» .Цель: формировать умения соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения.

П/и «Солнышко и дождик» Цель: совершенствовать движения, и выполнять их в соответствии с текстом. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Улучшать психофизическое самочувствие малышей на основе радостных, эмоциональных переживаний.

Прогулка

Помощь в развитии физических навыков с Лерой и Даней Н. «Лови - бросай». Цели: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать мяч двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

Самообслуживание.

Наблюдение за березой и елью с целью расширять представление детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Кормление птиц в кормушке на участке.

П/и «По ровненькой дорожке»

П/и «Тишина». Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Конструирование из снега «Пирамида».

Вечер

Помощь в отработке двигательных навыков- прыжки на двух ногах через кирпичик с Егором и Викой К.

П/и «Лягушки-попрыгушки».

Цель: упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, перепрыгивание через лежащий на полу шнур.

Предложить в центре театра пальчиковый театр на знакомые сказки.

Прогулка

Беседа с Настей Б. И Левой о жизни птиц зимой, о необходимости помогать птицам. Цель: закрепить знания о названии зимующих птиц и воспитывать бережное к ним отношение.

Самообслуживание.

П/и с правилами: «Бегите ко мне» , «Найди свое место».

Игры со снегом по желанию детей.

День недели

(пятница )

НОД(индивидуальная)

Совместная деятельность в режимных моментах

Организация самостоятельной деятельности детей

Утро

Эмоциональная встреча детей.

П/игра «Поймай мяч»с Аксиньей и Марком.

Цель: упражнять детей ловить мяч брошенный воспитателем и бросать его обратно.

Беседа на тему: «Игры на свежем воздухе». Цель: формирование представлений о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение.

Д/и «Когда это бывает?» - закреплять понятие об зимних явлениях, активизация словаря по теме недели.

Игра-ситуация: «Что будет если одеться не по погоде». Цель: закрепить представления детей о том,как нужно правильно одеваться зимой.

Утренняя зарядка.

П/и «Пузырь ». Цель: упражнять детей вставать в круг, действовать в соответствии с текстом стихотворения, использовать всю площадь зала.

Предложить поиграть с мячом на развитие ловкости при катании мяча в ворота.

НОД

(групповая)

Музыка . «Зима». Прослушивание музыкального произведения «Зима», мухз. В.Карасевой, сл.Н.Френкель. Исполнение песенки. Цель: приобщать детей к народной и классической музыке; формировать эмоциональную отзывчивость на произведения; умение отличать веселую и грустную музыку; воспитывать интерес к музыке разного характера.

Рисование . «Рукавичка-домик».Чтение стихотворения Е.Александровой-Снежной.

Под-дид.игра «Найди варежку»

Цель: совершенствовать умение правильно держать карандаш,кисть, добиваться свободного движения руки с карандашом,кистью, закреплять знание названий цветов.

Прогулка

Помощь в развитии основных движений – прыжки на двух ногах с продвижением вперед по сигналу с Женей и Оксаной.

Самообслуживание.

Наблюдение за солнышком. Цель: расширять представления детей о зимних природных явлениях.

Трудовое поручение: очистка тропинок от снега. Цель: приучать выполнять простейшие трудовые поручения.

Под-дид/игра «Раз хлопок, два-подскок»на развитие разнообразных видов движений, ловкости и быстроты.

Игры со снегом «Снежные комочки»

Вечер

Помощь в отработке речевых навыков с Вероникой и Даней Я.- заучивание потешки «Петушок»

Гимнастика пробуждения.

Чтение прозаического произведения А.Н.Толстого «Петушки». Цель: приобщать к словесному искусству, обсуждать интересные отрывки

Предложить дид.игры в центре природы на развитие мелкой моторики: «Золушка», «Сортировка семян»

Предложить детям открывать и закрывать коробочки, баночки.

Прогулка

Помощь в отработке двигательных навыков с сашей В. и Ваней-метание мешочков в корзину на развитие ловкости и меткости.

Самообслуживание.

Загадки о зимних играх.

День недели

Режим

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник

Утро

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра« ПИРОГ».

Падал снег на порог, (Плавно опускают руки сверху вниз.)

Кот испек себе пирог. (Прижимая ладони друг к другу,

А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог)

Ручейком пирог утек.(Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки (Грозят указательным пальцем).

Не из снега, из муки!.

ФЭМП. «Куклы пришли в гости».Уточнить понятия «один» и «много»; сравнить совокупности предметов по количеству.

Рассматривание снежинки на нити.Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку».

Д/игра «У кого какая шубка»

«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнеию навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Игровое упражнение «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».)

В уголке ИЗО:

тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.

Подборка стихов о зиме, загадки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Позновательное развитие

Интегрированное игра – занятие «Зимушка - зима» (нспортал) (приложение) Программное содержание:Формировать у детей первые связные представления о зиме;учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы;развивать понимание речи и активизировать словарь по лексическим темам «зима», «одежда»;;способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот («сдуем снежинку»);упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук;

Худжеств.эстет.развитие(изо)

совершенствовать навыки изображения снежинок, используя нетрадиционные техники рисования стимулировать зрительное, слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи;воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений;

способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе.Оборудование: панно «Зимний лес», елочки, снеговик, снежки, снежинки, краска, ватные палочки, листы бумаги.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Прогулка 1Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели:формировать представление о зиме;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней при¬роды, радость от прогулки.

Трудовая деятельностьУборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра«Устроим снегопад».Цель: развивать двигательную активность.

Побуждать запоминать алгоритм одевания,разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку».

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.ону

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

Чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака«Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме

«Зима».Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.

(Н.Д.-Ю.У.)

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.

формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи.

Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

Прогулка.

Наблюдение за морозными узорамиЦель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки.

беседу «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .

Утренняя гимнастика

Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

Заучивание потешки: «Заинька, попляши!»(Н.Д.-Ю.У.)

С/ри «Строительство»(мальчики)

Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты.

Рассматривание деталей строительного материала

игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).

С/Р игра: «Кукла заболела»(девочки)

Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».

Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку».

Беседа «Одежда детей в группе».

проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью со-вершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

Соц.коммуникативное

развитие

«Волшебница - зима». Программное содержание: обобщить представление детей о зиме; учить устанавливать связи и закономерности в природе; закреплять представления о жизни животных в лесу, о зимующих птицах, их приспособленности к зимнему периоду; воспитывать заботливое отношение; побуждать детей сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать логику рассуждения, решая проблемные ситуации. Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности.(приложение

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие; физическое развитие

Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА».

А потом красивые,

Теплые, пушистые

На ручки натяну.

И хотя я маленькая,

У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (рассказать, как опасно есть снег, и сосать сосульки)

Экспериментирование «Цветные льдинки».

Материал: формочки, вода, гуашь 4 основных цветов.

проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку

Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей.

Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как при охлаждении вода превращается в лед.

Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег»

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?».Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой.

«Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах»Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»(Безопасность в быту)

«Катерина - санница» (праздник)Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима - это очень весело.Зимой много праздников. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.(Н.Д.-Ю.У.)

Чтение «Как на горке снег, снег»(.См. Арушанова стр. 37)

Творческая мастерская.

Рисование «Выпал беленький снежок».

Материал: тонированная бумага синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, кисти для рисования, салфетки, стаканчики с водой.

Вызывать интерес к поэтическому слову; побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.

«Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».

В уголке природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»

Материал в уголок для родителей «Учимся наблюдать за изменениями в природе», «Давай поиграем»

Прогулка.

беседу «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик): Снеговик, снеговикПоявился во дворе:

Нос – морковка,Рот – картошкаИ ведро на голове.

Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… »

Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы

«какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Конструктивные игры « Дорожка для зайчиков» (разной длины)

Д/и «Собери снеговика».

Материал: фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой.плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой.

Поручения : переодевать кукол.

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Выставка детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима».

набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений.

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

Ф.Э.М.П.: Занятие № 1 И.А. Помораева,стр.20-21

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.работника

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие; физическое развитие

Прогулка 2Наблюдение за птицами зимой

Цели:углублять знания о жизни птиц в зимний период;развивать умение и желание помогать им.

Трудовая деятельностьСгребание снега лопатками, расчистка дорожки.Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры«Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели:учить быстро действовать по сигналу;бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в цель»..

Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость

ОВД.«Через сугроб» (перешагивание, перепрыгивание через препятствие высотой 20 – 30 см),

Закреплять: наименования зимней одежды, обобщающее слово – одежда.

беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

«Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте).

П/и «Два Мороза».

проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».

Работа перед сном

Пляска со снежками.Сл. народные, муз. М. Картушиной «Кисонька» (см. М. Картушина «Забавы для малышей»). Способствовать обогащению двигательного опыта детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.)Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный, ложковый театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.

Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира

Творческая мастерская.

«Снежные комочки»

Материал: пластилин белого цвета, соленое тесто.

дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».

В уголке ИЗО: пластилин, соленое тесто.

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Настольный, ложковый театр – сказка «Рукавичка».

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Выносной материал

Младшая группа Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .

физминутка. Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги)

По сугробам крутолобым.Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.Очень долго мы шагали, Садятся и поглаживают ноги Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх.Сейчас сядем, отдохнем,

И опять гулять пойдем.

Д/и «Что забыл нарисовать художник?».

Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа.

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Д/и «Кукла Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Рассказывание по картине: «Катаемся на санках» О.С.Ушакова, стр.30

Худ.-эстет.развитие(музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие; физическое развитие

Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края.(Н.Д.-Ю.У.)

Прогулка 3Наблюдение за растительностью

Цели:формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры

«Найди свой цвет».Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк».

Трудовая деятельностьСгребание снега лопатой, расчистка дорожек.Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общи¬ми усилиями.

Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

Наши любимые игры».

П/и «Зимняя прогулка»,П/и «На дворе мороз и ветер».

П/и «Зайка беленький сидит».

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы.

Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности,

Чтение стихотворения Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы

Д/и «Чудесный мешочек».

Д/и «Найди пару»

Д/и «Укрась варежку».

«Помоги Эле выбрать одежду и обувь» (этикет)

Цель : С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы. Развивать эстетический вкус.(См. Гербова стр. 25.)

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

В книжном уголке: стихи о зиме, р. н. сказка «Рукавичка».

Объявление фотоконкурса: «Ах, Зимушка-зима!» Привлечь родителей к активному участию в проекте «Зимушка-зима!»

Прогулка.

Подвижная игра:«Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро

. социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие .

Утренняя гимнастика (картотека)

Сюжетно-ролевая игра: « В магазин за подарками ормировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.».

Д/и «Что взять на прогулку?».Цель – употреблять имена существительные в именительном падеже единственного числа; игра способствует развитию памяти.(по карточкам)

Строительная игра:«Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.развитие

По плану физ.инструктора Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом. Закрепить название некоторых видов спорта

Худ.-эстет.развитие

(изо)

Творческая мастерская.Аппликация «Укрась варежку».Материал:Контуры варежек из тонированной бумаги, геометрические фигуры 4 основных цветов(круги, квадраты, треугольники) на выбор детей, клей ПВА, кисти для клея, салфетки. Вызывать желание украшать варежку геометрическими фигурами: выбирать геометрическую форму, намазывать клеем, прикладывать к основе. Побуждать добиваться положительного результата, убирать материалы по окончании работы

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие; физическое развитие

Прогулка 4Наблюдение за работой дворника зимой

Цели:расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега Подвижные игры

«У медведя в бору».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки».

Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

(Н.Д.-Ю.У.)

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Выносной материал

Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное разви-тие;

Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Ежик» (Регтональный компонент) Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам

Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным.

Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Дидактическая игра «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку»

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудомРасставлять игрушки.Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

в самостоятельных играх

помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг

с другом

Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

Консультация: « Одежда и обувь ребенка на зимней прогу Показать родителям, что одежда и обувь ребенка должна соответствовать погоде; развивать желание заботиться о здоровье ребенка. лке».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.